Ricerca e sperimentazione didattica – n.12

 Abstract 

Questo articolo è il frutto di un esperimento didattico condotto presso l’Università di Siena, in cui un docente e i suoi studenti hanno intervistato ChatGPT sul futuro dell’insegnamento del latino. L’obiettivo è verificare la fattibilità di una “alleanza dialogica” tra mente umana e intelligenza artificiale (IA). Dalle risposte dell’IA emerge la necessità di superare il modello nozionistico tradizionale a favore di una didattica del processo, laboratoriale e incentrata sullo sviluppo del giudizio critico. Ciononostante, i ricercatori evidenziano i limiti strutturali della macchina: il suo stile assertivo, asettico e polare rischia di appiattire il pensiero critico e di eliminare le sfumature linguistiche e concettuali. L’articolo conclude che l’IA non minaccia la scuola, ma impone un profondo ripensamento dei metodi di valutazione e apprendimento delle lingue classiche. 

 Abstract 

 In che modo i testi classici possono funzionare come dispositivi critici per riflettere sulle migrazioni e le forme contemporanee di dislocazione? Attraverso la lettura di Lucrezio, Virgilio, Ovidio e Seneca, e l’impiego di strumenti visuali come la photo-elicitation e il photovoice, il progetto, svolto presso il Liceo classico “Umberto I” di Palermo, esplora le categorie di movimento, orientamento e smarrimento come dimensioni costitutive dell’esperienza umana. Si propone un approccio interdisciplinare che valorizza il disorientamento come soglia epistemologica e generativa.